Novena sessió

FASE 4:APLICACIÓ DEL PLA

SESSIÓ: Novena   sessió               DATA: 27-3-12

L’AULA D’ESTUDI  ASSISTIT A L’ INSTITUT BERNAT EL FERRER ( Molins de Rei) Sessió  de treball amb alumnes amb dificultatsd’aprenentatge.

OBJECTIUS DE LA SESSIÓ:

-Donar pautes per organitzar el material: carpeta, quaderns, control de les tasques realitzades al Moodle -Seleccionar les tasques i assessorar-los en la realització de les mateixes.

DESENVOLUPAMENT DE LA SESSIÓ:

-S’inicia la sessió a les 17:15 h. <Aquest dia no assisteix un dels quatre alumnes que formen el grup. <Primerament i a cada sessió es revisen les agendes i es comenten les tasques que han de realitzar. Dos dels alumnes, en Karim ha apuntat una  i la Mia no han apuntat res a l’agenda. <La Mia a més no porta ordinador i diu que no pot fer res, al cap d’una estona de parlar amb ella i revisar el material troba una feina de Tecnologia inacabada que es posa a completar. Quan se li demana per altres tasques que es veuen a mitges diu que no sap que i que no cal fer-les. Ha triat la feina més senzilla, passar a net i completar algun detall, davant de la negació a la proposta de fer altres tasques més profitoses, es decideix que faci alguna cosa encara que no s’ajusti al que hem acordat. Es mostra molt apàtica, diu que no ha dinat gairebé res i que ha berenat una galeta de xocolata, comentem si això li  passa sovint i em diu que sí que se li fa un nus a l’estomac  i no pot menjar. Per desviar una mica l’atenció parlem dels menjars que més li agraden i diu que tot el que porti xocolata – riem plegades. <En Karim no ha endreçat la carpeta tal com s’havia pactat en la sessió anterior : -“No me he acordado”- diu tot rient. Se l’emplaça a que ho faci per la següent sessió. Tampoc porta estoig,  i com no li funcionava l’ordinador li han deixat un de provisional des del centre. < La Luján treballa segons el que s’ha pactat, fa un mapa mental sobre la matèria. Demana ajuda quan li cal i es mostra cordial i agraïda pels ajuts que se li donen. <A final de la sessió se’ls hi recorda el que s’ha comentat individualment a en Karim i a la Mia ens acomiadem.

INSTRUMENTS I/O MATERIALS:

-Agenda i horari. -Ordinador (Notebook). -Llistat d’alumnes per tal de fer el registre d’assistència. -Llibreta on es recullen les observacions que es van  fent dia a dia. BIBLIOGRAFIA ·         Programa d’Estudi Assistit  de l’Institut  Bernat el Ferrer. http://www.bernatelferrer.cat/ Mòduls de diferents assignatures de la UOC : Models d’orientació i intervenció psicopedagògica. Dificultats d’aprenentatge i Intervenció psicopedagògica.

VALORACIÓ DE LA SESSIÓ:

-El nivell d’aprofitament és força variable, depen de l’alumne, en Karim treballa poc, però se sent a gust, li agrada parlar amb les persones que els assessorem, al final de la conversa sempre somriu i diu : Gràcies! A la Mia li costa adaptar-se, sembla cansada i desmotivada tot i que la relació amb els adults és bona. La Luján segueix les pautes la seva conducta i aprofitament. -És un grup molt divers, de vegades feixuc de gestionar. -Falta temps però tampoc poden fer més, estan cansats, dimarts i dijous són dies que tenen jornada de matí i tarda de classe. D’altra banda fer-los venir els dies que tenen tarda lliure seria inviable, no vindrien.