Tretzena sessió

FASE 5: SEGUIMENT I AVALUACIÓ

SESSIÓ: Tretzena  sessió               DATA:12-4-12

L’AULA D’ESTUDI  ASSISTIT A L’ INSTITUT BERNAT EL FERRER ( Molins de Rei) Grup de dificultats.

OBJECTIUS DE LA SESSIÓ:

-Vetllar pel bon funcionament de l’activitat. -Recollir informació sobre els alumnes que assisteixen a l’aula.

DESENVOLUPAMENT DE LA SESSIÓ:

Comença la sessió  17:15h <Primerament realitzem les rutines que hem anat introduint: revisió d’agendes, planificació i organització de les tasques que realitzaran durant la sessió, explicació de les tasques importants que tenen al llarg de la setmana com ara exàmens, entregues de tasques al moodle o als professors de les diferents àrees. Com sempre passat això es disposen a treballar. < Seguidament em disposo a fer el seguiment de l’evolució d’aquests alumnes, en primer lloc recullo les observacions sobre la seva actitud, canvis i millores. Observem el següent: -Han assolit les rutines i hàbits mínims de treball dins l’aula. Al començament va costar que entenguessin que tot i ser fora de l’horari lectiu les normes eren les mateixes. -Es mostren menys reticents a comentar quines feines han de fer al llarg de la setmana i que pensen fer en aquella sessió en concret. Tot i això cal dir que sovint trien les tasques més fàcils o les que els hi resulten més atractives i que cal sospesar fins on pots arribar. Cal arribar a acords i consensuar, per tal de poder desprès demanar resposta. Per tots aquest motius es tracta d’un procés lent i costos. <Desprès em disposo fer el seguiment individual de cadascun dels alumnes. Àlex Blanca: Li costa molt posar-se en marxa, sempre tria allò que li resulta més fàcil. No admet fàcilment les orientacions i consells que se li donen. A nivell curricular mostra grans dificultats en l’escriptura(organització dels textos, coherència i ortografia) per exemple en escriure els so /k/ de casa utilitza de manera indiferent les lletres c, qu , k i fins i tot z. <Karim: més esvalotat amb la presència de l’Àlex. La primera part referent a hàbits i rutines la va millorant poc a poc. Pel que fa a les tasques millora una mica però costa centrar-lo, és difícil saber que pot i que no pot fer.  La seva actitud amb els companys i responsables de l’aula és  bona, es mostra sempre agraït, li agrada donar les gràcies i explicar i comentar experiències, demana ajut quan ell creu que ho necessita, i admet les propostes que se li fan( una altra cosa és que les compleixi). Luján:Compleix totalment els objectius proposats, treballa i aprofita el temps. Cada vegada és mostra més afable i comunicativa, li agrada ajudar als companys i els companys li demanen ajuda, facilita informació sobre les tasques que els seus companys han de realitzar i que no han entès com cal fer. Mia:Li resulta molt difícil i feixuc quedar-se a estudi. Tot i que té una actitud respectuosa  i correcta no treballa de manera eficient. Copia, passa a net i poca cosa més.

INSTRUMENTS I/O MATERIALS:

-Agenda i horari, ordinador . -Llistat d’alumnes per tal de fer el registre d’assistència. -Llibreta on es recullen les observacions que es van  fent dia a dia.

VALORACIÓ DE LA SESSIÓ:

<En aquesta sessió constatem que els objectius que em vaig proposar en un principi potser eren massa ambiciosos. <Caldrà revisar-los i centrar-nos més en els hàbits i les actituds, les millores curriculars que es produeixin més bé seran fruit dels canvis d’actitud i de la millora de la motivació dels mateixos.